Sæt igang !!!!!!! Paniiiiiik

Mennesket Vores  FINE kreative storyboard: Vores budskab er: Vi har valgt at sætte fokus på mangfoldighed og socialisering, og alle har ret til at blive set og behandlet med værdighed. Vi ønsker at de skal fange dette budskab, da vi mener at det vigtig for pædagoger og lærere at have det brede menneskesyn og rumlighed i det pædagogiske arbejder. Fagligt og teoretisk perspektiv på vores emne: "Mangfoldighed og socialisering" På baggrund af vores feltpraktik på bostedet Delfinen, har vi sat fokus på mangfoldighed og socialisering. Vi oplevede, at beboerne var inkluderet i det store fællesskab, der herskede ved bostedets ferie hotel. Den pædagogiske retning var udpræget af at fremme alle beboernes ressourcer og styrkelse af relationer gennem alle dagens gøremål og opgaver.  Vi fik en meget tydelig fornemmelse af respekt og accept for hvert enkelt individ uanset alder, køn, fysisk eller psykisk tilstand fra personale til beboer. Beboerne blev alle b...

Maturana's begrebsverden! Hvad sker der med vores kommunikation og vores samspil/ måde at være sammen på, hvis vi  sætter  objektivitet i parentes? = (objektivitet). Dvs. at vi antager lige så mange virkeligheder, som der er  mennesker. - Det skaber rum, plads og værdighed til alles forskelligheder, ved at lytte og til side sætter min egen tolkning og mening. Jeg dømmer ikke den andens følelser og virkelighedsforståelse. Hvad er forskellen på at tænke (1) ”Hvorfor tænker jeg om den anden, som jeg gør” og (2) ”Hvorfor  er den anden, som han er”? Overvej hvordan de to forskellige måder at tænke på kan påvirke måden  at kommunikere på. - I (1) kan jeg være dømmende i min opfattelse af den andens virkelighedsforståelse, jeg buger min egen virkelighedsforståelse og bruger dermed Æstetikkens domæne. i (2)'eren er man mere undersøgende på hvorfor den anden er som han er på en mere anerkendede og respektfuld måde. Her er vi ovre i Forklarin...

Mobning: - Hvilke forskelle er der i "den ny" og "den gamle" forståelse af mobning? Tanketeknologi? Handling?          "den gamle" - den er meget lineær, den går fra mobber til offer, hvor det er mobberen der "skal" straffes, det er mobberen der bærer skylden - fokus er at fjerne mobberen fra fællesskabet. Ved "den gamle" forståelse af mobning, er det primært omgivelserne der vurderer om der er tale om mobning, der tales der om mobning, når det er sket gentagne gange, og når offeret har mulighed for at "flygte" fra mobbesituationen.          "den nye" forståelse har flyttet fokus til, at det er det enkelte individ, som har lov og ret til at vurdere, om der er tale om mobning, individet kan blive hørt og respekteret for dennes følelse af hvornår han/ hun føler sig krænket. Ved "den nye" har individet ikke mulighed for at flygte, mobning foregår også på de sociale medier. Mobning opfattes idag som ...

Vores praksis fortællinger stammer fra vores felt praktik på en boenhed for voksne udviklingshæmmede. 1. "L" ser vi sidder og venter i receptionen. Dagen før havde "L" sagt, at han ikke ville have noget med de pædagog studerende at gøre. Nu er "L" meget interesseret i os, han vil gerne have lov til at vise os rundt på stedet. Vi siger, at vi har en aftale med hans leder om at mødes her i receptionen. Ejeren af stedet kommer forbi, hun aftaler med "L" og joker lidt med ham, og siger at han kan byde os på kaffe og rundstykke, og mens vi spiser det, kan han fortælle lederen, at vi er kommet, og han kan lave en aftale med ham, om "L" skal vise os rundt. 2. Vi ankommer til fællesrummet sammen med lederen. Der sidder "R" meget genert og lidt "gemmer sig" ved bordet. Vi præsenterer os, "R" vil gerne siger "hej". Der bliver hurtigt en meget" kærlig og drillende" tone mellem "R" ...

Den ikke vidende position! Her finder du Link til et lille video på You Tube, hvor vi viser vores samtale, som den ikke vidende position :-) https://www.youtube.com/watch?v=Mois7xQmZqc&feature=youtu.be - Det er fokuspersonen selv der opløser problematikken igennem samtalen, opløsningen kommer flydende hen af vejen. Fokuspersonen bliver anerkendt i sine følelser og tanker uden at intervieweren er dømmende  og kommer med egne holdninger og meninger til løsningen. - Det er svært at holde sine egne holdninger og meninger for sig selv og ikke komme med forslag til en løsning. Det er udfordrende at holde fokus og blive ved med at vise åbenhed, ægte nysgerrighed og tålmodighed. - ØVE ØVE ØVE - videoklip og se hvad du gør, få feedback - ØVE ØVE ØVE - Have fokus på hvilke spørgsmål der mere åbne, finde en strategi for hvilke spørgsmål der er bedre end andre...

Målgruppe: Indskoling 8-10 år. Fortælling Det du ikke kan se! Der var engang 2 smukke røde æbler, som begge var vokset op på samme træ side om side på samme gren. Den dag æblerne endelig var så modne og saftige, som de kunne blive, kom  den altid glade bondedreng Troels forbi træet og plukkede de 2 dejlige æbler. Troels bestemte sig for, at han ville give de 2 røde æbler til sin søde klasselærer. Klasselæreren kommer til at tabe det ene æble på gulvet, så det bliver stødt. Idet hun samler det op får hun en ide til en meningsgivende fortælling for hendes klasse. Læreren viser de 2 æbler for klassen, som udefra ser ens og fine ud, men klasselæreren vidste jo at det ene var blevet stødt, hvorimod det andet ikke fejlede noget. Eleverne synes at begge æbler ser lige lækre og saftige ud. Læreren tager det stødte æble op og beskriver det med grimme ord, og siger at det ser ulækkert ud, og beder eleverne gøre det samme, imen...