Den ikke vidende position




Den ikke vidende position!



Her finder du Link til et lille video på You Tube, hvor vi viser vores samtale, som den ikke vidende position :-)

https://www.youtube.com/watch?v=Mois7xQmZqc&feature=youtu.be



- Det er fokuspersonen selv der opløser problematikken igennem samtalen, opløsningen kommer flydende hen af vejen. Fokuspersonen bliver anerkendt i sine følelser og tanker uden at intervieweren er dømmende  og kommer med egne holdninger og meninger til løsningen.
- Det er svært at holde sine egne holdninger og meninger for sig selv og ikke komme med forslag til en løsning. Det er udfordrende at holde fokus og blive ved med at vise åbenhed, ægte nysgerrighed og tålmodighed.
- ØVE ØVE ØVE - videoklip og se hvad du gør, få feedback - ØVE ØVE ØVE
- Have fokus på hvilke spørgsmål der mere åbne, finde en strategi for hvilke spørgsmål der er bedre end andre...



Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Lineære- og cirkulære samspil

Billede
Det lineære samspil kendetegnes ved årsagssammenhæng - vi leder efter grunden, skylden, årsagen og negative egenskaber hos den anden part. Der er fokus på egenskaber hos de mennesker vi er i samspil med. Det er meget med direkte konstaterende sætninger......    Det cirkulære samspil kendetegnes ved at have fokus på relationer og interaktioner. Det er undersøgende, opklarende, og forstående samspil.....     Eks på lineære samspil: "Jakob råber til pædagogen at Peter har sparket ham" Pædagogen skælder Peter ud, uden at være lyttende over for Peters oplevelse af situationen. Pædagogen siger " Hvorfor sparker du altid Jakob, Peter.? Det må du ikke!! Du ved godt man ikke må sparke.. Nu kan du blive her inde, mens de andre børn går ud og leger. Pædagogen er udskældende, påståelig og generaliserende over for Peter..   Eks på cirkulære samspil: "Jakob råber til pædagog at Peter har sparket ham" Pædagogen er...
Læs mere

Film: Kommunikation og Socialisering - modul 2

Billede
Mennesket Vores  FINE kreative storyboard: Vores budskab er: Vi har valgt at sætte fokus på mangfoldighed og socialisering, og alle har ret til at blive set og behandlet med værdighed. Vi ønsker at de skal fange dette budskab, da vi mener at det vigtig for pædagoger og lærere at have det brede menneskesyn og rumlighed i det pædagogiske arbejder. Fagligt og teoretisk perspektiv på vores emne: "Mangfoldighed og socialisering" På baggrund af vores feltpraktik på bostedet Delfinen, har vi sat fokus på mangfoldighed og socialisering. Vi oplevede, at beboerne var inkluderet i det store fællesskab, der herskede ved bostedets ferie hotel. Den pædagogiske retning var udpræget af at fremme alle beboernes ressourcer og styrkelse af relationer gennem alle dagens gøremål og opgaver.  Vi fik en meget tydelig fornemmelse af respekt og accept for hvert enkelt individ uanset alder, køn, fysisk eller psykisk tilstand fra personale til beboer. Beboerne blev alle b...
Læs mere

Mobning

Billede
Mobning: - Hvilke forskelle er der i "den ny" og "den gamle" forståelse af mobning? Tanketeknologi? Handling?          "den gamle" - den er meget lineær, den går fra mobber til offer, hvor det er mobberen der "skal" straffes, det er mobberen der bærer skylden - fokus er at fjerne mobberen fra fællesskabet. Ved "den gamle" forståelse af mobning, er det primært omgivelserne der vurderer om der er tale om mobning, der tales der om mobning, når det er sket gentagne gange, og når offeret har mulighed for at "flygte" fra mobbesituationen.          "den nye" forståelse har flyttet fokus til, at det er det enkelte individ, som har lov og ret til at vurdere, om der er tale om mobning, individet kan blive hørt og respekteret for dennes følelse af hvornår han/ hun føler sig krænket. Ved "den nye" har individet ikke mulighed for at flygte, mobning foregår også på de sociale medier. Mobning opfattes idag som ...
Læs mere